Эта статья рассказывает о том, как построены мои «большие», рассчитанные на много недель работы, курсы на интеллектуальные темы (логика, самообразование и т.п.). Каким будет формат курса? Как будет выглядеть наша общая работа? Почему много сокурсников – это важный плюс? Решил рассказать вам об этом подробнее.
Эта информация относится и к взрослому, и к подростковому (в тех курсах, где такой есть!) потокам. Думаю, она будет интересна и будущим участникам курса, и тем кто только подумывает к нам присоединиться.
Разрабатывая курсы, мне нужно было решить две главные задачи.
С одной стороны, было понятно, что предлагаемые знания нужны очень многим, запрос большой. И нужно было, чтобы возможность получить эту информацию (или дать ее своим детям-подросткам) у людей была.
С другой стороны, было важно сохранить возможность индивидуального подхода, внимания к каждому участнику, максимального ответа именно на его вопросы и затруднения.
Не очень простое сочетание 🙂
К тому же нужно было избежать и формального отношения (это не наш путь), и сверхвысокой цены (несмотря на то, что курс объемен и требует большого количества работы, хотелось сохранить его доступность).
А есть еще специфика предметов – они непростые, их требуется усваивать спокойно и без спешки, вдумчиво. Информации много, а работу с ней надо при этом уместить в разумное время (12-14 недель).
Пришлось специально разрабатывать формат так, чтобы решить обе важные задачи и учесть все сказанное. И это получилось!
Формат моих «больших» курсов даст возможность получить важные знания, индивидуальное внимание и хорошую практику значительному числу участников. И при этом не мешать, а помогать друг другу, ощущая «силу сообщества» – а это очень важно, когда люди учатся.
Вот как все будет
Еженедельная работа не ограничивается онлайн-встречами. Она включает четыре очень важных взаимосвязанных элемента: (1) теория, (2) практика, (3) вопросы и (4) обобщение.
Расскажу подробнее о каждом из них:
(1) Теория.
Объяснение нового теоретического материала и его использования. Происходит в формате онлайн-занятия, которым «открывается» каждая неделя. Занятие можно посетить «вживую», также оно будет доступно участникам в записи.
Здесь главное – именно новая информация. Именно информация – знанием она станет в ходе дальнейшей работы.
Мы знакомимся с непростыми темами, требующими вдумчивости и неторопливой работы ума. Опыт показывает, что новый материал здесь понимается и усваивается не сразу. Его осмысление требует времени. С ним нужно «походить и подумать». Без этого, на лету, даже толковые вопросы задать получается редко. Поэтому нет необходимости спешить с вопросами. Если они возникают в ходе занятия, лучше записать их и сперва подумать над ними самостоятельно.
Усвоение материала может потребовать пересмотреть/переслушать его несколько раз, поэтому важна запись. Кстати, не страшно смотреть урок в записи, если не попал на него «вживую». Индивидуальная работа с вопросами происходит отдельно, без ненужной спешки.
(2) Практика
После каждого занятия участники получают «домашнее задание». Выполнять его я не принуждаю – у нас не школа, не образовательные услуги, я не ставлю оценок, обратную связь даю по конкретному запросу участника (или его родителей). Но без его выполнения усвоить как следует материал и сформировать именно хорошие знания трудно.
Дело в том, что проблемы с пониманием и важные вопросы очень часто возникают именно при попытках применить новую информацию на практике. Именно здесь становится ясно, что понятно, а что требует дополнительной работы и помощи ведущего и сокурсников.
«Домашнее задание» лучше выполнять на следующий день после занятия – чтобы сразу увидеть все затруднения.
Ответы на задания участники обычно (если нет других указаний) держат при себе до подведения итогов недели. В чате однокурсникам мы их не сообщаем – чтобы они могли найти их сами. Правильные ответы и частые ошибки мы будем обсуждать в конце недели, в ходе обобщения.
(3) Вопросы и обсуждение
Совсем иное дело — вопросы, трудности и интересные идеи каждого участника! Это – важнейшая часть пути к знанию. Поиск ответов и понимания важен не только для самого участника, но и для его однокурсников. Многие наши вопросы способны помочь другим увидеть пробелы в своих знаниях или совсем по-новому взглянуть на вроде бы уже понятные вещи.
Поэтому с любыми вопросами, идеями, затруднениями мы идем в закрытый чат курса. И именно эта часть больше всего показывает, насколько активно участник работает и выращивает новые знания.
Здесь с вопросами помогают разобраться ведущий (это я) и его помощники (мои взрослые ученики, хорошо знающие материал нашего курса).
Он предполагает три формата работы с вопросами и запросами участников:
• Взаимопомощь. Участники, которые уже справились с похожим вопросом или трудностью, помогают своим коллегам. Это очень важная часть работы – объясняя что-то другим, углубляешь знания. Иногда это ведет к новому уровню понимания материала. Ведущий и его помощники поправят, если участники что-то подскажут друг другу неверно. Так будет полезнее всем.
• Ответы ведущего и его помощников на вопросы и помощь с затруднениями. Преимущественно (хотя и не всегда) используется «сократовский метод» — не столько готовые ответы, сколько пошаговая помощь в их поиске самим участником.
• Наконец, если какие-то вопросы появляются часто и у многих, или если они очень интересны и могут быть полезны для всех, ответы и пояснения по ним даются или в формате дополнительных материалов в закрытом канале курса, или выносятся для обсуждения на обобщающее занятие недели.
Все вместе мы стараемся создать благоприятную, доверительную среду – недопустимы насмешки над вопросами и друг над другом, ценятся дружеская помощь и поддержка.
Кстати, даже если ваши вопросы и идеи выходят за узкие рамки программы курса, но касаются его предмета, все равно несите! Это тоже важно. Будем с ними вместе работать!
Еще раз подчеркну – вопросы – важнейшая часть вашего пути к знаниям. Может быть, даже самая важная.
Формулирование вопросов и работа с ними – это 80% успеха в освоении курса. И да, это, пожалуй, самая трудоемкая часть моей работы (поэтому без помощников тут не обойтись). И самая индивидуальная.
Поэтому необходимо сориентироваться (а на подростковых курсах — сориентировать своих детей) на активную работу в чате. Не надо бояться задавать никакие вопросы. Даже самые простые или якобы «глупые» вопросы часто таят в себе море полезного. И если они у вас возникли – это уже шаг в нужную сторону. Главное – старательно работать над поиском ответов при поддержке ведущего, его помощников и «силы сообщества»!
Источник «силы сообщества» — большое число участников в чате и их активная работа. Будем стараться ее поощрять и поддерживать.
Ну и наконец…
(4) Обобщение
Закрывает неделю еще одно онлайн-занятие – в формате вебинара. Оно тоже доступно «вживую» и в записи.
Здесь мы:
• Обсуждаем правильные ответы на «домашнее задание».
• Рассматриваем самые частые, самые важные и самые интересные вопросы участников.
• Подводим итоги работы, проделанной за неделю.
Дальше короткий отдых – до «старта» следующего недельного цикла. Впрочем, задавать и обсуждать вопросы в чате можно и в это время.
Как видите, весь формат продуман и направлен на достижение одной цели – серьезное освоение информации и выращивание настоящего понимания и знания. Главное условие – активная работа, которая не должна сводиться к «прослушиванию лекций».
От взрослых участников ожидается, что они к этому сами мотивированы. В случае подростков может понадобиться помощь родителей, чтобы сориентировать их в нужном направлении.
Да! Это еще не все…
Между занятиями в канале курса публикуются дополнительные материалы, которые участники тоже могут обсуждать в чате. Это могут быть:
• новые фрагменты полезной и занимательной информации, связанной с тематикой курса;
• занимательные задачи и шутки – так веселее и интереснее;
• ответы и объяснения к важным и интересным вопросам участников в чате.
Именно все эти элементы вместе (а не только онлайн-занятия), в комплексе, и создают условия для хорошего и глубокого освоения содержания курса.
Остальное – за вами.
Как видите, такой формат дает возможность получить от курса максимум пользы, даже если сами занятия участник не может посетить вживую, а смотрит в записи. Самая важная и индивидуальная, «живая» часть работы – вопросы и обсуждения – вынесена в отдельный этап, проходит в чате в удобном для всех по времени «асинхронном» режиме.
И, что важно, при таком формате не стоит беспокоиться о том, что в потоке много участников. С учетом четких правил общения в чате и такой структуры работы, много сокурсников – это не недостаток, а преимущество, благодаря которому выстраивается «сила сообщества».
Та самая сила, которая когда-то давала жизнь философским школам древности и университетам Средневековья и Нового времени.